所以……们可能会慢慢过味来，着停了半不下文讲的“我”，“义愤填膺”地嚷嚷着：“p骗了！现在不是已经高三了吗？”
“以为在拍火影忍啊？话说本来也不火影忍吧？帅气的动作学不来，装杯的台词总能抄一波吧？偏偏要学拍一集忆三集的套？！”
在高三忆高二，家伙，就硬水是叭——们是不是关？（官方吐槽：配有读吗？宁配钥匙吗，配几把？）
咳咳，可怜见，真不是水，这多少，都会对我的现在、未来产生影响……
说人话就是这一个多月除了迅变冷，人人把自己裹得像头熊似的，真没有趣的话可聊。十班的学习氛围虽……不太（官方吐槽：自信一点，把“太”去掉），附中的风格也不是像“网红（魔鬼）高中”——衡水、毛坦厂中学样：不仅老师时刻紧盯学生，学校的制度也像是半军化理，还是有人愿主动、自觉地学习，有疑难不会觉得问老师问是害臊的，不过自觉的时间人而异罢了。
啊，影响学习效率的素，还要算上“个人屏蔽界干扰的能力弱”。
挺不幸，实我的抗干扰能力不算，我对于诱惑实还，就算吸引了一部分注力，我也不会沉迷某个东就不能自拔了，说来就是心性还不错；我对于噪音的抵抗力……
如从0到5来评级，我多算1到2之间……这是我心里不愿把自己一棍子死，“棍子”还是狼牙棒的种，呼下来脑浆迸裂——给自己留点面子而已。
我是属于喜欢夜晚写作业，房间对安静，我肝起来的效率就挺；爸妈也了我这点，要是他们在隔壁房间电视，音量不小，这房子隔音效也不……
说“敢叫就敢死”还是有点过了，效率就会线下滑……比如均下来，我每三、分钟能完一，加上噪音干扰的话，起码每得加一到两分钟——效率瞬间拉胯。虽确率下降不显，心里难啊。
置换场景：我为身高坐得靠后，一般吵闹的同学也是坐后排，我经隔墙电视的干扰，效率拉低30起步——这种低分贝都不能抵御，可而，我在室后面，听课效率怎会？
我还用超水的专注度呢，章启轩认真……得，在桃子呢？
当，误会了，对于阻碍我们“进”的人来说，我责怪归责怪，心里也有埋怨，在现实中，一方面是不他们达厌烦、疏离，毕竟他们也在班级某动中积极参加，出的贡献不能无视；要的，还是要从自己身上找。
“自己把抗干扰能力上去，比课上时不时头低声抱怨一句‘讲话’要得多……”我这性格底子就不是势一派的，一间隔着说两句还行，说多了，是说话口气了，闹得大家都不愉快，而恶化了后续同学之间的关。
十班本身就不以成绩，而以同班同学的凝聚力为“买点”的，以我和某人（某人）为导火索，使班级部分氛围在一段时间内僵化，我是不出来……
我从初中，从《孟子》的“达则兼济下，穷则独善身”开始，我就有另一种读：自己的能力难影响、变周围人的行为举止，就比如难真影响课上喜欢找人聊的同学，让他从今以后都不开小差了。既我们“穷”，就努力到独善身——如周围的人（班里人）大部分都到了这样的“独善身”，所谓“一个巴掌拍不响”，加上老师压力骤减，力度能应加大的制，这不就是另辟蹊径的“兼济下”吗？？
嘛……这种说法实是理化的——种种限制、未况可能导致终结的偏离。对我而言，我还是信“靠山山会倒，靠人人会跑”这一理。把自己方面能力上来，面对状况不都能游刃有余地应对了吗？与在晚上有时自我怀疑：为我初中的行班课堂纪律不，高中也会“传染”？为我初中时候成绩能拔尖，到了高中就乏力了？不如耐心一点，一个一个决发现的问——我还是信自己底子不差的，如能在一年之内，把像是“注力集中”、“数学困难型逐一攻克”……之给自己定的目标，“分数和中考差不多”，应该就不难实现。
现实是，在高三的二月考，圣诞节叠的一考试，我心态是真要顶不住了……